Театр Занимательной Науки

Жил-был учитель физики, увлечённый своим предметом и фантастикой Стругацких (смотри «Его мир»). Тесно ему было в урочных рамках, поэтому по вечерам школьный кабинет превращался в лабораторию научно-исследовательского института чародейства и волшебства, сокращённо НИИЧаВо.

Жужжит дрель, пахнет канифолью и краской, шелестят страницы перельмановских книг. На сборах клуба ниичавошники ставят опыты, пытаются найти объяснения очевидным фактам и чудесам, спорят и фантазируют. А как не поделиться своим интересом и находками со своими друзьями и одноклассниками.

Оказалось, что смастерить устройство для демонстрации какого либо физического явления - это только начало пути. Не менее важно придумать форму показа, да такую, чтобы увлекла зрителей. Чтобы захотели они докопаться до причин увиденного, чтобы испытали радость от познанного, чтобы почувствовали вкус к науке. Решение этих задач оказалось делом не простым, но увлекательным.

Прошло много лет, накопился опыт, уверенность в ценности и перспективности деятельности, которой занимался школьный коллектив, переросла в убеждённость. Некоторые из бывших учеников превратились в коллег. Настало время выйти на новый уровень, реализовать накопленный потенциал и создать ТЗН.

Почему «Науки»?

Наука и искусство имеют дело в основном с одним и тем же первоначальным материалом - миром природных явлений. Искусство, как правило, ищет красоту во внешних проявлениях объектов и явлений. Науку волнует красота тех внутренних закономерностей, которым подчиняются физические явления. Наука "красоту красоты" ищет. Вот и увлёкся наш коллектив этим сложным и интересным делом - приобщением всех желающих к «высшей» красоте, пожелал разделить с ними своё восхищение наукой.

Почему «Занимательной»?

Вы часто встречали людей, которые восхищаются красотой «закона сохранения энергии»?.. Мы тоже. Восприятие такой красоты под силу интеллектуально подготовленной личности. А как быть остальным? Выход есть. Необходимо адаптировать этот материал, приблизить к конкретному человеку, сделав его занимательным, то есть возбуждающим интерес и внимание. Таким образом воздействовать на чувства зрителя, чтобы создать положительный настрой к активной мыслительной деятельности, независимо от его знаний, способностей и интересов. А это уже вопрос технологии.

Почему «Театр»?

Театр - в переводе с греческого - «место для зрелищ, зрелище». Такая форма как нельзя лучше подходит для совместного действа актёров и зрителей в приобщении к «высшей» красоте.

Таким образом, ТЗН - это небольшие сценические постановки или целые спектакли, имеющие определённый сюжет и действующих героев, основанные на демонстрациях как одного, так и множества занимательных экспериментов, их обсуждение и научное объяснение с активным участием зрителей.

Играть! Действовать! Думать! - Таков девиз работы ТЗН.

Зрители включаются в созданные нами игровые ситуации, в которых занимательный материал воздействует на них с большим КПД. Они перестают быть просто созерцателями происходящего, начинают действовать и думать. А ум, прогретый эмоциями, это уже не сонный ум.

В первую очередь представления ТЗН рассчитаны на школьников, начинающих изучать основы наук, но так же интересны и полезны и более старшим возрастным категориям.

Цель представлений ТЗН

Пропаганда научного мировоззрения. Мы хотим показать, что процесс мышления увлекателен и интересен. Желаем зажечь зрителей стремлением как можно больше узнать, понять. Считаем, что на начальном этапе главное - не передача знаний, а создание определённого эмоционального отношения к этим знаниям, которое обеспечит их активное восприятие и усвоение.

Задачи представлений

1. Удовлетворить познавательные потребности зрителей.
2. Погрузить зрителей в такую среду, в которой они начали бы активно мыслить, получая при этом удовольствие.
3. Показать, что наука - это живое, увлекательное дело, а знание - сила.
4. Сообщить зрителям импульс к дальнейшему развитию.

Постулаты ТЗН

	«Наука - эмоциональная штука». «Где только возможно учение должно стать переживанием», - писал А. Эйнштейн. Опираясь на то, что чувственное восприятие лежит в основе любого познавательного процесса, мы стремимся максимально задействовать все органы чувств, возбудить эмоции зрителей, заставить их сочувствовать и переживать. Поглощать знания надо с аппетитом! Разделяя мысль А. Франса о том, что «чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом», мы стремимся представить науку как увлекательный детектив. Подбрасываем зрителям закономерности природы, точно пакет с шифровкой. И у них загораются глаза.
	«Снимите тёмные очки!». Мир полон чудес, но мы перестали их замечать и им удивляться. Привычка - словно темные очки не даёт нам разглядеть мир в цвете. Необходимо помочь зрителям увидеть необычное в обычном (сделать привычное занимательным), снять тёмные очки. Ведь мышление начинается с удивления.
	«Чудо - не есть чудо». Для нас чудо - это возможность удивиться, это - парадокс, это - вызов здравому смыслу и возможность задуматься о высшей красоте. Сценарии наших представлений «просты»: сначала мы творим чудеса, а затем вместе со зрителями находим им научные объяснения.
«Ключик для раскрытия чудес». Наука - это инструмент для познания окружающего мира, ключик, позволяющий открыть волшебную шкатулку природы. В нашем шутливом определении чудо - есть совокупность элементарных физических явлений, воздействующих на непросвещённые умы отдельных индивидуумов. И мы желаем убедить в этом всех.
	«Зритель - не есть зритель». В чудеса со слов верится плохо, их надо не только увидеть, но и потрогать собственными руками. Наш "зритель" - не простой созерцатель, он активный участник действа. Но для этого надо создать среду, в которой он не смог бы оставаться пассивным. На представлении ТЗН зрители должны: «Играть! Действовать! Думать!»
	«Зрители - маленькие исследователи». В каждом человеке заложено стремление узнать «отчего и почему». Мы даём зрителям возможность почувствовать себя маленькими учёными: совершить свои открытия и утолить интеллектуальную жажду. При этом предусматриваем обеспеченную ситуацию успеха и считаем, что умственная усталость в конце представления - это подтверждение хорошей работы.
	«Жизнь, как главное наглядное пособие». Некоторые ошибочно считают, что наука далека от повседневной жизни. Сухая наука? Нет, «мокрая»! Любая формула, закон - это суть множества реальных процессов, происходящих с нами и вокруг нас. Необходим акцент. Рассказывая о равноускоренном движении материальной точки, крайне важно уронить кирпич… Пусть вздрогнут заснувшие!
	«Войти со зрителями в резонанс». Сюжеты наших представлений, соотношение «игры» и «науки» и даже язык общения со зрителями предусматривают некоторую вариативность. Войти в резонанс со зрителями - значит, перейти на оптимальный уровень общения с ними. Поиск и выбор осуществляется по ходу представления и требует особого педагогического мастерства. Без продуманной обратной связи актёров со зрителями не обойтись.